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當(dāng)?shù)貢r(shí)間12月17日，《電訊報(bào)》批評(píng)曼聯(lián)青訓(xùn)球員一遇批評(píng)就抱怨、借助社交媒體發(fā)泄不滿的現(xiàn)象，指出盡管阿莫林對(duì)部分球員的批評(píng)或有不當(dāng)，但年輕球員應(yīng)學(xué)會(huì)私下溝通和承受挫折，而非公開挑戰(zhàn)教練。

以下是《電訊報(bào)》的分析

曼聯(lián)必須終結(jié)青訓(xùn)球員一遇批評(píng)就抱怨的文化

梅努兄弟的炒作事件凸顯了一個(gè)日益嚴(yán)重的問(wèn)題：年輕球員一旦受到教練批評(píng)就情緒化，甚至借助社交媒體發(fā)泄不滿。

如果科比-梅努事先對(duì)其同父異母兄弟在老特拉福德的行為毫不知情，那么比賽結(jié)束后他顯然已經(jīng)通過(guò)社交媒體廣泛傳播的事件知曉了這一切。曼聯(lián)與伯恩茅斯4-4戰(zhàn)平后的24小時(shí)內(nèi)，喬丹-梅努在社交媒體動(dòng)態(tài)中展示“FREE KOBBIE MAINOO”T恤的挑釁圖片，引起了68.2萬(wàn)人的關(guān)注。圖片在周三早上才消失，而在此之前并沒(méi)有緊急刪除的跡象，這說(shuō)明科比-梅努本人并未強(qiáng)烈反對(duì)其兄弟對(duì)曼聯(lián)主帥阿莫林的公開挑釁。

同一時(shí)間，兩名曼聯(lián)青訓(xùn)球員哈里-阿馬斯和奧比-馬丁在受到阿莫林公開批評(píng)后，也在社交媒體平臺(tái)上上傳了一些神秘且?guī)в谢貞?yīng)意味的動(dòng)態(tài)，但兩人很快在幾分鐘內(nèi)刪除了相關(guān)內(nèi)容。奧比甚至一度刪除了個(gè)人簡(jiǎn)介中對(duì)曼聯(lián)的提及，但隨后又恢復(fù)。

曼聯(lián)青訓(xùn)球員通過(guò)社交媒體表達(dá)對(duì)教練不滿的現(xiàn)象并非新鮮事。去年四月加納喬就因點(diǎn)贊批評(píng)其在伯恩茅斯比賽中被替換的社交媒體內(nèi)容而向前任主帥滕哈格道歉。然而，加納喬之后依然多次重復(fù)類似行為。歐聯(lián)杯對(duì)陣熱刺時(shí)，他還在社交媒體上發(fā)了一些圖片，間接諷刺阿莫林在畢爾巴鄂不讓他首發(fā)的決定。

這種通過(guò)社交媒體而非私下溝通表達(dá)不滿的趨勢(shì)，反映了曼聯(lián)俱樂(lè)部?jī)?nèi)部文化上的問(wèn)題，也驗(yàn)證了聯(lián)合老板拉特克利夫和阿莫林對(duì)青訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)“嚴(yán)重下滑”的擔(dān)憂。

誠(chéng)然，阿莫林在新聞發(fā)布會(huì)上對(duì)阿馬斯和奧比的批評(píng)過(guò)于笨拙，甚至不必要。中場(chǎng)科利爾也受到批評(píng)，但他理智地保持沉默?，F(xiàn)實(shí)情況是，如果年輕球員未來(lái)晉升一線隊(duì)，他們將面對(duì)遠(yuǎn)比現(xiàn)在更嚴(yán)厲的批評(píng)，因此一遇輕微批評(píng)就抱怨并不能幫助他們適應(yīng)老特拉福德的高壓環(huán)境。

同時(shí)，年輕球員應(yīng)明白，即便感到不公，也不應(yīng)公開挑戰(zhàn)教練。對(duì)于像梅努這樣的球員來(lái)說(shuō)，阿莫林對(duì)他們的態(tài)度及與其兄弟的摩擦，也引發(fā)了部分球迷的關(guān)注。社交媒體讓青少年球員在進(jìn)入一線隊(duì)前就成為“明星”，這也助長(zhǎng)了他們的不成熟和過(guò)度自我意識(shí)。

例如，阿莫林稱阿馬斯在謝菲聯(lián)租借期間“表現(xiàn)掙扎”，本意是這名18歲左后衛(wèi)在成績(jī)不佳的英冠球隊(duì)中出戰(zhàn)，但阿馬斯卻因此在社交媒體上展示自己獲得曼聯(lián)11月最佳球員獎(jiǎng)的照片。奧比同樣在阿莫林稱其“并非U21常規(guī)首發(fā)”后過(guò)度反應(yīng)。奧比與比安切里共享9號(hào)位置，因此輪換上場(chǎng)。

盡管梅努對(duì)阿莫林的用人不滿有合理原因，其兄弟的炒作行為卻適得其反，甚至對(duì)球員本人關(guān)系無(wú)益，就如加爾納喬的兄弟在社交媒體上的發(fā)聲對(duì)其與阿莫林的關(guān)系幫助不大。

提高青訓(xùn)球員質(zhì)量是新任青訓(xùn)總監(jiān)斯蒂芬-托爾佩及體育總監(jiān)杰森-威爾科克斯的核心任務(wù)之一，但同樣重要的是，確保青訓(xùn)畢業(yè)生具備正確的行為方式，以及應(yīng)對(duì)挫折、不滿和批評(píng)的心理韌性和承受力，因?yàn)槁殬I(yè)生涯中這樣的挑戰(zhàn)會(huì)更多。

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